Trao đổi với chúng tôi, thầy giáo Thạch Quang Thịnh, Phó Hiệu trưởng Trường THCS Đồng Văn (thị xã Duy Tiên) cho biết: Trước những diễn biến phức tạp của dịch Covid-19, nhà trường đã xác định tiếp tục thực hiện nghiêm túc các hướng dẫn về thực hiện nhiệm vụ năm học gắn với công tác phòng, chống dịch bệnh. Đối với công tác kiểm tra, đánh giá học sinh, sau khi học sinh đi học trở lại, nhà trường đã căn cứ kết quả rà soát việc học tập trực tuyến các khối lớp; khẩn trương tổ chức ôn tập, củng cố, bổ sung nội dung kiến thức phù hợp với các nhóm đối tượng học sinh. Đồng thời, thực hiện dạy bổ sung những nội dung kiến thức còn thiếu, kết hợp với việc ôn tập, củng cố nội dung kiến thức phù hợp với các nhóm đối tượng học sinh hạn chế điều kiện học trực tuyến. Việc thực hiện đánh giá học sinh được thực hiện theo sự chỉ đạo cụ thể đối với từng khối, lớp, trong đó có sự quan tâm tập trung hơn đối với học sinh lớp 6 đang học theo chương trình và sách giáo khoa mới.

Trên cơ sở bám sát định hướng chung, không chỉ Trường THCS Đồng Văn mà ở tất cả các trường trung học đều có sự chủ động, linh hoạt trong việc kiểm tra, đánh giá học sinh. Theo đó, các nhà trường đã xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá phù hợp với kế hoạch dạy học thực tiễn của đơn vị.

Hình thức kiểm tra, đánh giá được tổ chức theo đúng các quy định về kiểm tra, đánh giá của Bộ GD&ĐT, không kiểm tra, đánh giá vượt quá yêu cầu cần đạt hoặc mức độ cần đạt của chương trình; không kiểm tra, đánh giá định kì đối với những nội dung hướng dẫn học sinh tự đọc, tự học, tự làm, tự thực hiện, không yêu cầu bài thực hành, thí nghiệm. Hầu hết các trường đều xây dựng phương án thực hiện kiểm tra, đánh giá trực tiếp, kể cả đánh giá thường xuyên và đánh giá định kỳ, bảo đảm nghiêm túc, đúng quy chế về kiểm tra, đánh giá học sinh và các quy định phòng, chống dịch Covid-19.

Từ kinh nghiệm tổ chức dạy học và kiểm tra, đánh giá học sinh trong điều kiện dịch  Covid-19 phức tạp, các bài kiểm tra, đánh giá định kỳ đối với học sinh trung học của các nhà trường cho thấy phải làm tốt tất cả các khâu, quy trình, công đoạn thực hiện kiểm tra, đánh giá từ việc xây dựng ma trận, đặc tả của đề kiểm tra có sự cân đối phù hợp về tỉ lệ giữa câu hỏi trắc nghiệm và câu hỏi tự luận, đáp ứng theo yêu cầu cần đạt của môn học được quy định trong chương trình giáo dục phổ thông; phải chủ động trong việc xây dựng ngân hàng câu hỏi, ngân hàng đề kiểm tra, đánh giá. 

Đối với học sinh tiểu học, ngành giáo dục đã sớm có các hướng dẫn cụ thể về việc tổ chức dạy học, đánh giá học sinh phù hợp với diễn biến dịch bệnh Covid-19. Theo quy định của Bộ GD&ĐT, ở những địa phương mà học sinh không thể đến trường do dịch bệnh, các trường sẽ tổ chức kiểm tra, đánh giá thường xuyên, định kỳ cho học sinh theo hình thức trực tuyến. Đối với những khu vực đã đáp ứng đầy đủ các yêu cầu phòng, chống dịch, học sinh có thể đến trường học tập, các trường tập trung ôn tập và củng cố kiến thức cho học sinh và thực hiện kiểm tra đánh giá thường xuyên, định kỳ trực tiếp.

Mặc dù trong năm học này, học sinh các lớp 1, lớp 2 đang học theo Chương trình và sách giáo khoa mới, nhưng chủ yếu học qua truyền hình, các nhà trường chưa đánh giá chính xác kết quả thu nhận được kiến thức của học sinh nên khi học sinh được tới trường, các nhà trường đã thực hiện ngay việc củng cố kiến thức và chuẩn bị các điều kiện tổ chức kiểm tra định kỳ trực tiếp. Với lớp 3, 4, 5, do đa phần học sinh đã có kỹ năng học tập, làm bài nên việc kiểm tra, đánh giá được thực hiện sẽ có nhiều thuận lợi. Trước khi thực hiện kiểm tra, đánh giá định kỳ đổi với học sinh tiểu học, các nhà trường đã lên kế hoạch, thời gian thực hiện bài kiểm tra định kỳ và làm tốt việc ôn tập, bổ sung, củng cố kiến thức, định hướng nội dung "cốt lõi" đối với môn học.

Ngoại trừ một số ít trường học đang phải cho học sinh học trực tuyến do ảnh hưởng của dịch Covid-19, các trường còn lại đã hoàn thành việc kiểm tra giữa kỳ (đối với học sinh trung học) và tổ chức kiểm tra, đánh giá học sinh hết học kỳ I ngay những ngày đầu của năm mới 2022, bảo đảm đúng tiến độ chương trình. Cùng với đó, công tác bảo đảm các điều kiện cơ sở vật chất phục vụ phòng, chống dịch vẫn được quan tâm đặt lên hàng đầu. Các trường vẫn có sự chuẩn bị đầy đủ các trang thiết bị phòng dịch, làm tốt công tác giám sát và theo dõi sức khỏe học sinh.  

Với việc triển khai kịp thời, đồng bộ nhiều giải pháp trong công tác phòng, chống dịch và thực hiện kế hoạch năm học, đến thời điểm này, ngành giáo dục đã và đang nỗ lực bảo đảm tốt khung chương trình năm học.